第八一六章 还有一件事情（2/5）

当校长之前，肖宗明当了很多年的骨干教师，属于“技术上岗”的那种领导，溜须拍马的功夫本来就不太到家。

现在被于东灌了一大碗迷魂药，肖宗明人都迷迷糊糊的，“于老师说笑了，我能有什么经验传授，我要学习的地方还很多。”

“肖校长太谦虚了。”于东笑了笑，又说，“现在还是上课时间，咱们就别在这耽误毕老师上课了，要不去你办公室聊？”

肖宗明连连点头，“好好好，请于老师移步去我办公室。”

……

肖宗明的办公室面积并不大，挤了一群人之后显得更加狭窄，一起跟来的老师一个个都不太愿意走，毕竟这可是难得的机会能见到于东。

都坐下之后，于东笑呵呵地说道，“来冬湖镇之前，我特别研究了冬湖中学的资料，发现学校的文理科学生的数量悬殊比较大，两者的比例甚至达到了五比一。”

全国范围内，理科人数更多是普遍现象，但五比一还是比较少见的，所以于东就多关注了一下。

“这几年经济形势变化很大，理科毕业之后找工作更容易，录取也更简单，所以学生们都更偏向于选择理科。在这种事情上，我们也不方便过多干预，最多给出一些建议，更多的还是看学生自己的意见。”

肖宗明说话的时候特别小心地斟酌着语句，因为他不知道于东为什么忽然说到这个，而于东本身是燕师大中文系毕业，现在又是知名大作家，说不定于东不太愿意看到文理科学生悬殊这么大。

听到肖宗明的话，于东摇了摇头，“肖校长，你后面这话我不太认可。做老师的，不能总想着给学生以思想的自由，这就掉入了所谓‘自由’的陷阱，学生们掌握的信息少，更没有社会经验，所以不能把他们的未来交到他们的手里，我们要多上点心。其实你们不引导他们，他们最终也不会根据自己的想法去选专业，更多是根据父母的想法。我认为，在选科方面，你们要比学生家长们更有话语权。”

于东端起茶杯喝了口热茶，又继续说道，“在文理分科这件事情上，我们要为学生想在前面。首先，应该从现实角度出发，我们确实要了解文理科的录取比例，方便学生找到一条更好走的路，更容易考上大学。其次，我们对学生个体也要有足够的了解，虽然理科录取比例高，更容易上大学，但有些学生不擅长理科学习，偏要他们选理科，显然不太合适，最终只能耽误了他们。”

肖宗明点头道：“没错，没错，这些我们也都有考虑过，老师们在给学生分科建议的时候，都会针对学生的自身情况。有些学生出现严重的偏科情况，其实不用老师提建议他，他们也自己也知道要选择哪一科。”