第三十九章 我的学生生涯（3/5）

像三哥、五哥这样的好学生，先生自然往深里讲。像二哥四哥这样的问题学生，先生只简单讲一讲，深了他们也听不懂。

而像楚王殿下这样明明基础很差，却一肚子歪理的，先生们也能通过九浅一深的讲解，既帮他把基础打好，又让他气焰不那么嚣张。

至于一天能学多少东西，自然也看学生水平。接受能力最强的老三，每天要授书十来次；而我们的秦王殿下，每天一般只授书一次，而且第二天很可能还得重讲。

朱桢一开始还想表现下自己的能耐，但他很快就发现这是个‘能者多劳’的内卷机制。

因为先生们要求，凡是教过的书，学生必须达到随便起个头，就能随口接着背下去的程度。

而且不仅要会背诵，还要先抄写后默写。

最后还得把书讲解给先生听，证明自己是真的学会了。

所以学的越快，课业量就越多，学习的压力就越大。

自讨苦吃的事情他可不干，便有意控制自己的学习进度。他又不用考功名，差不多扫個盲就得了，千万别累着自己。

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每天下午则是练字课。

平心而论，他觉得这个对自己更有用。

大本堂规定，凡写字，春夏秋每日百字，冬日五十字。